Il Metodo Feuerstein

Il Metodo Feuerstein parte dalla convinzione che possa esistere una distanza tra le potenzialità di una persona e la loro effettiva espressione. Attraverso la relazione con un professionista formato, chiamato mediatore, la persona viene accompagnata a osservare il proprio modo di affrontare un compito, riconoscere gli errori e sperimentare strategie cognitive più funzionali. Il mediatore non fornisce semplicemente soluzioni, ma aiuta a raccogliere le informazioni in modo ordinato, confrontare, formulare ipotesi, pianificare le azioni, controllare l’impulsività e motivare le proprie risposte. In questo modo il bambino o il ragazzo diventa progressivamente più consapevole, autonomo e flessibile nel proprio modo di pensare.

I percorsi possono essere indicati in presenza di:

• difficoltà attentive e organizzative;
• fragilità nelle funzioni esecutive;
• difficoltà scolastiche e disturbi specifici dell’apprendimento;
• disturbi del neurosviluppo;
• difficoltà nella regolazione emotiva e comportamentale;
• scarsa autonomia nello studio;
• difficoltà nell’utilizzare efficacemente le proprie risorse cognitive.

Il Metodo Feuerstein può essere utile anche a bambini, bambine e adolescenti che non presentano una diagnosi specifica, ma hanno bisogno di consolidare il metodo di studio, la capacità di pianificazione o la fiducia nelle proprie possibilità.

Il percorso è orientato al potenziamento di diverse funzioni cognitive:

• attenzione e concentrazione;
• memoria di lavoro;
• pianificazione e organizzazione;
• controllo dell’impulsività;
• capacità di confronto e problem solving;
• flessibilità cognitiva;
• orientamento spaziale;
• comprensione e regolazione delle emozioni;
• strategie di apprendimento;
• autonomia nello studio;
• consapevolezza del proprio funzionamento cognitivo.

Le strategie apprese durante gli incontri vengono progressivamente trasferite alle situazioni scolastiche, familiari, relazionali e quotidiane.

Il lavoro può prevedere l’utilizzo del Programma di Arricchimento Strumentale – PAS, composto da attività carta-matita organizzate secondo livelli di difficoltà crescente. Gli esercizi non sono legati alle tradizionali materie scolastiche: il loro contenuto è utilizzato come occasione per attivare e potenziare specifici processi di pensiero.

Il PAS Basic, rivolto principalmente ai bambini più piccoli o a persone che necessitano di attività maggiormente accessibili, propone esercizi dedicati, ad esempio, all’organizzazione percettiva, all’orientamento spaziale, ai concetti numerici, all’attenzione, al confronto, al riconoscimento delle emozioni e allo sviluppo dell’empatia.

Il PAS Standard, generalmente utilizzato a partire dagli otto anni, comprende strumenti più articolati che aiutano a osservare con attenzione, individuare gli obiettivi, selezionare le informazioni rilevanti, anticipare mentalmente le conseguenze delle azioni e affrontare i problemi attraverso la formulazione di ipotesi, anziché procedere per tentativi ed errori.

La finalità non è aumentare la quantità delle conoscenze possedute, ma ampliare il repertorio degli strumenti attraverso cui la persona può conoscere, comprendere e imparare.

Ogni intervento viene personalizzato sulla base delle caratteristiche e dei bisogni del bambino, della bambina o dell’adolescente e degli obiettivi condivisi con la famiglia. Gli incontri possono comprendere attività individuali di mediazione cognitiva, utilizzo degli strumenti PAS, lavoro sulle funzioni esecutive, potenziamento attentivo e metacognitivo e supporto alle strategie di studio. Sono inoltre previsti momenti periodici di confronto con i genitori e, quando necessario, un raccordo con la scuola o con gli altri professionisti coinvolti. Le attività vengono proposte in modo graduale e strutturato, prestando attenzione non solo agli aspetti cognitivi, ma anche alla motivazione, alla dimensione emotiva e alla qualità della relazione.